Quanti si laureano rispetto agli iscritti?

Il lungo cammino verso la laurea: un’analisi storica del divario tra iscritti e laureati

Il percorso universitario, un tempo elitario e selettivo, oggi si presenta come un’esperienza sempre più diffusa, ma anche complessa e, per molti, irta di ostacoli. Analizzando i dati storici, emerge un quadro interessante che mette in luce l’evoluzione del rapporto tra il numero di iscritti e quello dei laureati, un indicatore significativo della qualità e dell’efficacia del sistema universitario italiano.

Tra il 1945 e il 1955, un periodo caratterizzato da una ricostruzione nazionale e da una crescente domanda di istruzione superiore, l’accesso all’università era ancora relativamente ristretto. Nonostante ciò, un significativo 8-9% degli studenti iscritti riusciva a conseguire la laurea o il diploma. Questa percentuale, seppur elevata in relazione al contesto socio-economico del periodo, testimonia una certa efficienza del sistema, seppur con una selezione di accesso probabilmente più rigorosa rispetto agli standard attuali. L’alta percentuale di laureati potrebbe essere spiegata da diversi fattori: un accesso più selettivo basato sul merito, un percorso di studi più lineare e meno frammentato e, non meno importante, una maggiore motivazione e dedizione da parte degli studenti, consapevoli del valore e della scarsità di una laurea in un contesto post-bellico.

Il significativo calo registrato negli anni ’80 e ’90, con percentuali inferiori al 7%, rappresenta invece un punto di svolta. Questo decremento non può essere attribuito unicamente a una maggiore accessibilità, anche se l’espansione dell’università e l’aumento degli iscritti giocarono un ruolo fondamentale. Diversi fattori concorrono a spiegare questo fenomeno:

• L’aumento degli abbandoni: La maggiore democratizzazione dell’accesso ha portato ad un aumento degli studenti con motivazioni e preparazione meno solide, incrementando il tasso di abbandono.
• L’allungamento dei tempi di studio: Percorsi formativi più complessi e meno lineari, spesso dovuti a scelte formative diluite nel tempo o a cambi di corso, hanno portato ad un allungamento del tempo necessario per conseguire la laurea.
• La riforma degli ordinamenti didattici: Le riforme universitarie introdotte in questi decenni, pur con l’obiettivo di migliorare la qualità, hanno in alcuni casi generato disorientamento e difficoltà per gli studenti.
• Fattori socio-economici: Difficoltà economiche, la necessità di conciliare studio e lavoro, e una generale diminuzione del “valore sociale” percepito della laurea, hanno contribuito alla riduzione delle percentuali di laureati.

In conclusione, l’analisi storica del rapporto tra iscritti e laureati evidenzia una complessa evoluzione del sistema universitario italiano. Mentre l’aumento dell’accessibilità è un dato positivo e segno di progresso sociale, il calo delle percentuali di laureati rispetto agli iscritti pone interrogativi cruciali sulla qualità dell’offerta formativa, sull’efficacia dei metodi didattici e sul supporto offerto agli studenti. Una riflessione approfondita su questi aspetti è fondamentale per garantire un futuro più equo ed efficiente all’istruzione superiore italiana. Una maggiore attenzione alla fase di orientamento, al supporto allo studio e alla riduzione dei tassi di abbandono, potrebbero rappresentare punti di partenza cruciali per invertire la tendenza e recuperare la quota di laureati rispetto agli iscritti, senza però compromettere la maggiore accessibilità conquistata negli anni.