Quando iniziano i percorsi abilitanti 2025?

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Dal 1° gennaio 2025, i percorsi abilitanti richiederanno 60 CFU/CFA. Una fase transitoria, fino a tale data, permette lutilizzo dei precedenti 24 CFU, conseguiti entro il 31 ottobre 2022.
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Percorsi Abilitanti 2025: Cambia il Numero di CFU Richiesti

Dal 1° gennaio 2025, gli aspiranti insegnanti dovranno acquisire 60 Crediti Formativi Universitari (CFU) o Crediti Formativi Accademici (CFA) per accedere ai percorsi abilitanti all’insegnamento. Questa modifica rappresenta un aumento significativo rispetto agli attuali 24 CFU richiesti.

Per garantire una transizione graduale, è prevista una fase transitoria fino al 31 dicembre 2024. Durante questo periodo, sarà ancora possibile utilizzare i 24 CFU acquisiti entro il 31 ottobre 2022 per accedere ai percorsi abilitanti.

La nuova disposizione mira a potenziare la preparazione degli insegnanti, fornendo loro una solida base di conoscenze pedagogiche e didattiche. I 60 CFU richiesti copriranno un’ampia gamma di materie, tra cui:

  • Fondamenti pedagogici e didattici
  • Metodologie e tecniche di insegnamento
  • Valutazione e progettazione didattica
  • Gestione della classe e inclusione
  • Tecnologia educativa

I percorsi abilitanti sono corsi di formazione post-laurea che forniscono agli insegnanti le competenze necessarie per l’insegnamento nelle scuole. Il superamento di questi percorsi abilita all’insegnamento in un determinato ordine e grado di scuola.

L’aumento del numero di CFU richiesto per i percorsi abilitanti è in linea con le moderne esigenze dell’insegnamento. Gli insegnanti di oggi devono essere in grado di affrontare le sfide di una società in continua evoluzione, inclusa l’integrazione delle tecnologie digitali nell’insegnamento e la gestione di classi eterogenee.

Gli aspiranti insegnanti sono incoraggiati a pianificare in anticipo e ad acquisire i CFU necessari entro le scadenze stabilite. La transizione verso i 60 CFU fornirà agli insegnanti una preparazione più completa e li preparerà al meglio per affrontare le sfide dell’insegnamento nel 21° secolo.